文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。大学生作为国家未来的建设者与接班人，其文化自信的培育关乎国家文化安全、民族精神独立以及未来发展格局。在“第二个结合”（把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合）视域下，如何增强大学生的文化自信需要我们认真研究。

深化理论武装与价值引导。其一，实施“思想铸魂”工程。首先，高校应创新思想政治理论课教学。在思政课程中以独立章节或特色专题的形式，以深入浅出的讲授方式系统解读“第二个结合”的生成逻辑、深刻内涵与伟大意义，让理论阐释更具亲和力与穿透力。与此同时，深化集体备课机制，聚焦教学内容创新，精心开发系列精品课件、鲜活教学案例库及专题讲义，实现理论要点与课程内容的有机衔接、深度融合。高校还可主动邀请理论名家及文化大家等走进校园，围绕“中国式现代化与文化自信”等主题开设讲座，为大学生搭建理论学习与实践认知的桥梁。其次，高校可以开设马克思主义与中华文明相关选修课程。以理论逻辑为脉络，系统梳理马克思主义与中华优秀传统文化在宇宙观、天下观、社会观以及道德观等维度的内在契合点，通过历史与现实相贯通的阐释框架，深入解读“两个结合”如何造就独具特色的中国式现代化文化形态，如何从理论根基上丰富并发展马克思主义，又如何推动中华文明实现创造性转化与创新性发展。其二，构建“价值引领”浸润体系。首先，高校应深挖校史校情。每一所高校都有着自己独特的办学传统与精神文脉，高校可以组建专项工作小组挖掘校史中蕴含的家国情怀、人文底蕴及革命传统等元素，并将其转化为具象化的生动故事与精神坐标，继而将其融入新生入学教育、校庆系列活动及校园景观建设等，让大学生在沉浸式体验中感受母校精神内核并切实增强文化认同感，为培育更广泛的文化自信筑牢根基、找准支点。其次，可以树立一些校园榜样，强化示范引领作用。高校可通过常态化开展校园文化榜样评选与宣传工作，重点挖掘在传承中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观方面事迹突出的师生典型，以“身边人讲身边事、身边事教身边人”的方式让价值引领更具亲和力与实效性，进而激发全体师生的情感共鸣与行动自觉。最后，可深耕网络阵地，统筹建设集思想性、知识性与趣味性于一体的校园网络文化矩阵。可围绕文化传承与价值引领，生产推送高质量网络文化产品，如此既有效传递思想内核，又贴合大学生认知习惯。

创新课程教学与学科建设。其一，打造“文化传承创新”课程群。高校可以在通识教育课程体系中增设“中华文化与世界文明”相关的专题内容，确保文化教育全覆盖。课程内容需突破传统文史知识的线性科普，以“文明特质—历史脉络—当代价值—文明互鉴”为逻辑主线，深度阐释中华文明连续性、创新性及包容性等特质。具体而言，教研团队需梳理从先秦诸子到近现代文化转型的发展历程，重点挖掘中华优秀传统文化中“天人合一”“天下为公”“协和万邦”等理念的现代价值，同时通过对比分析不同文明的发展路径与核心精神，引导大学生理解中华文明在人类文明谱系中的独特地位。其二，推动专业课“课程思政”建设，实现文化浸润。高校要以“挖掘文化基因、融入教学过程、提升育人实效”为目标，推动文化传承与专业教育有机融合。具体而言，应组织各学科教师开展专题研讨并梳理专业课程中蕴含的文化资源，比如，可以在理工科课程中融入都江堰、赵州桥等古代工程介绍，以及“精益求精、追求卓越”的工匠精神；医学课程可以结合《黄帝内经》《本草纲目》中的医学思想，阐释“医者仁心”“大医精诚”的传统医德；经济管理课程可以深入解读古代商业文化中的“义利兼顾”“诚信经营”理念等。其三，推动学科交叉与科研赋能，激活文化传承创新动能。比如，高校可以设立“中华文明跨学科研究”项目，聚焦文化传承创新的前沿领域与现实需求，打破学科界限并推动多元学术力量协同攻关。教育部门可以鼓励组建由人文社科领域学者与人工智能、大数据分析等理工科专家共同构成的跨学科研究团队，围绕“中华优秀传统文化的现代转化”“数字人文与文化遗产保护”“文化大数据分析”等前沿课题开展联合攻关，产出创新成果并及时反哺教学。另外，高校还可以以“激发学生创新活力、培育文化实践能力”为目标，构建全方位的学生文化创新支持体系，在“大学生创新创业训练计划”中设立传统文化专项，重点资助学生围绕中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展开展的多元项目，涵盖学术研究、社会调查、艺术创作、产品设计与创业实践等类型。同时，高校要为获批项目配备“学术导师+行业导师”双导师团队，学术导师负责指导研究方法与理论框架，行业导师提供实践资源与市场视角，助力项目从创意落地为实体成果。

丰富文化实践与体验感知。其一，高校应创新文化实践模式，促进大学生由文化认知向文化自信的转化。高校要品牌化打造传统节日活动，通过深度挖掘春节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日的文化内涵与精神寓意，打造系列主题鲜明、互动性强并兼具传统底蕴与时代气息的校园节庆品牌活动。比如高校可在端午节举办“诗韵端午”主题活动，通过楚辞诵读、香囊制作和艾草插植等活动，引导大学生感受“祛病避灾、家国情怀”的端午节内核；中秋节推出“月满校园”游园会，设置灯谜竞猜、玉兔灯制作以及中秋诗词接龙等互动项目，以趣味形式传递“团圆和睦”的文化理念。同时，高校可以建设学生文化社团，夯实文化传播载体。高校需重点扶持国学社、书画社、戏曲社、民乐团、剪纸社等传统文化类大学生社团，并为社团提供固定活动场地和专项经费支持，聘请校内专业教师及校外非遗代表性传承人、艺术名家担任指导老师，定期开展技艺培训与创作研讨。高校还应鼓励社团走出校园，包括走进中小学校开展“传统文化进校园”展演，深入社区举办“非遗体验日”活动，发挥文化辐射作用。另外，高校可以建立“校内+校外”联动的文化实践机制，常态化组织大学生走进本地历史文化遗址、博物馆、美术馆、非物质文化遗产传承基地开展现场教学与研学旅行。比如在博物馆开展讲解员文化志愿服务，让大学生在讲解文物故事中深化文化认知；在非遗传承基地举办剪纸、皮影等技艺体验活动，让大学生近距离感受非遗魅力。同时，高校可发起“寻找家乡文化印记”主题的社会实践活动，鼓励大学生利用寒暑假通过实地走访探寻家乡的古建遗存、非遗技艺、民俗风情以及革命故事，进而形成调研报告在校园平台展示，让大学生成为家乡文化的“发现者”与“传播者”。其二，高校应鼓励利用现代技术赋能文化体验与传播。比如，高校可依托VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等技术，让抽象的文化记忆转化为可感知的具象场景。针对本地文化地标与红色文化资源，高校可运用VR技术进行高精度数字建模。包括以南湖红船会议为原型，还原会议召开时的船体细节、人物神态与时代环境，让大学生在沉浸式体验中体悟红色历史的厚重。还可以利用新媒体平台拓展文化传播渠道。高校应主动适应青年大学生信息获取习惯，打造“内容优质、形式鲜活”的文化传播产品，让文化传播从“单向输出”变为“双向互动”。具体而言，高校可以借鉴《唐宫夜宴》《洛神水赋》等作品的创作思路，并结合本校文化特色与大学生优势制作系列传统文化短视频。比如以《诗经》为灵感，拍摄“校园景物与古典诗词”创意短片，用镜头语言诠释“蒹葭苍苍”的意境；邀请非遗代表性传承人走进校园，拍摄“一分钟学剪纸”“汉服纹样科普”等实用型短视频，以轻量化、趣味化的形式传递中华优秀传统文化精髓，进而激发大学生的创造力。

中国文化报（2025年12月20日）

作者：段诗云

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